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我的教育故事——我是先锋我先行

时间:2018/10/18 15:29:23  作者:吴晓燕  来源:本站原创  查看: 122 

    美国心理学家詹姆斯说过:“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”作为教师,我坚信每一位学生都是可造之材,问题在于我们要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的发展提供充分的条件和正确的引导。既要关心优等生,又要关心后进生。关心优等生往往并不难,许多事情,只要教师一指点,优等生便立有起色,进步较为显著;但后进生则不然。有些后进生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,尽管老师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同耳边风,一点效果也没有,这样老师也就失去了信心。所以我认为,作为一个好教师,更要特别关注后进生的成长,怎样才能让他们与其他同学一样,充满自信,体验成功呢?在平时的工作中我有意识的进行了一些尝试。

我的教育故事——我是先锋我先行

    老师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。爱是一种最有效的教育手段,老师的情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。老师不要摆架子,才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼,语言亲切,在课间和活动时有意识地多和他们玩、交谈,激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除,就会和你亲近,上课就会变得轻松主动,就会倾听你的传授,进而对你所教学科产生兴趣。

  平时多表扬学生。记得有一年,我刚接两个班的英语课时,了解到有一名学生从来不做作业,被同学称为“低能儿”。有一次课堂作业时,我意外地发现他正一笔一划地写,于是,我走到他跟前,轻轻的抚摸了一下他的头,表扬了他的字写得不错。他满脸通红,写得更认真了。当我把他的作业第二天展示给全班学生看时,他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次,只是他一时的心血来潮,他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后,他的作业虽常有错误,但每次作业都不落下,他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励,可以成为后进生转变成长的契机。

  后进生尤其需要得到老师的信任、关心、肯定和鼓励,长期坚持下去,他们就会在老师的期待、帮助下,消除灰色心理的阴影,与其他同学一样充满自信,闪出他们特有的光彩,体验到成功。总之,转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,需要老师在工作中多一份宽容,少一份责备,把爱的甘露洒进每一个后进生的心田,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的模式,才能获得良好的效果。

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